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通州特色资源教室解决方案:全国认准

时间:2019-01-29 13:23

  资源教室功能分区可划分为五大区域:家长接待区、教师办公区、学业辅导区、康复训练区、心理支持区。 1、家长接待区 接待学校教师、学生家长、有特殊教育需要的学生来访、研究工作、咨询等。 2、教师办公区 用于资源教师办公的区域,包括档案管理、业务工作管理、处理日常事务等。 3、学业辅导区 观察学生的学习习惯、学习状态;进行补救教学、小组合作学习等。 4、康复训练区 组织各种小组康复训练,实施个别化康复训练,,与家长配合进行康复训练、游戏等。 5、心理支持区 用于对学生的心理辅导与训练,情绪疏导与放松,可用作心理疏导的核心区域。

  资源教室建设案例之一:漳州市陈城中心小学 上海乐听团队以“聆听服务对象的需求,,给予科学、合理、合适的解决方案与服务,用精准服务温暖每位特殊人士,并持续为他们的快乐生活作出努力”为使命,,在整个资源教室的建设与实施过程中,始终秉着热枕、积极、专业、负责的态度,尽可能地将学校的资源教室建设成能真正为随班就读的学生提供帮助和专业服务的场所。 资源教室是推进特殊儿童在普通学校随班就读的关键支撑。科学合理的资源教室配置方案能为学生有效的开展康复教育训练,为家长、任课教师提供专业资源支持,为资源教师日常教学管理工作带来便利。 上海乐听团队根据学校的实际需求结合资源教室的建设规划原则进行综合考量,将资源教室划分为感统训练区、运动康复区、补救教学区、心理干预区、办公管理区五大区域。 资源教室内软硬件设施的必配器材均按《普通学校特殊教育资源教室建设指南》进行配置,同时结合学校随班就读学生实际情况购置了适合学生和老师使用所需的感统器材、康复器材、图书杂志以及各类常规教玩具。

  资源教室的功能: 资源教室方案是一种教育措施,接受辅导的特殊学生大部分的时间在普通班级中学习一般课程,部分时间在资源教室内接受资源教师的指导。通过这种安排使特殊学生潜能有最大的发挥,同时发展了社会适应能力,使他们得以在普通班级顺利地随班就读。资源教室可视为普通教育与特殊教育之间的桥梁,是资源教师利用资源教室的设备与校内外一切可利用的资源为特殊学生和普通班教师提供的服务与协助,能使随班就读学生在普通教育中享受到特殊教育的专业服务和支持。上海乐听科技有限公司支持建设资源教室的时候,不仅是硬件的建设同时也会指导学校作包括随班就读资源教室的设备管理、资源管理、档案管理、学生管理、业务工作管理等方面的工作,让资源教育能真正发挥其作用。

  那么资源教室如何运作呢? 资源教室的运作共包含5个环节:教育诊断与评估、安置、制定个别化教育计划、普教特教协同教学及教学评估。 1、教育诊断与评估 首先要填写学生基本资料,了解学生家庭背景、学习过程,观察学生,使用恰当的评估工具进行测评,建档。 2、安置 这一环节需要撰写教育安置建议、召开安置会议、与家长沟通、决定安置方式。 3、制定个别化教育计划 在这里需要制定训练目标、选择教学模式、设计相关训练方案或活动,拟定具体评估标准,发展学生优势及开发潜能。 4、普教特教协同教学 在学生进入班级之前,资源教师应与普教教师协商入班观察时间、制定课程表,分工合作,使学生能够顺利进入班级学习。 5、教学评估 教学评估需要根据个别化教育计划中设定的各目标分阶段实施评估。对各评估表格进行汇总和总结。

  资源教室是在普通学校或特殊教育学校建立的集课程、教材、专业图书以及学具、教具、康复器材和辅助技术于一体的专用教室。资源教室具有为有特殊教育需求儿童提供咨询、个案管理、教育心理诊断、个别化教育计划、教学支持、学习辅导、补救教学、澳门金沙,康复训练和教育效果评估等多种功能。 资源教室的建设是为了满足具有显著个别差异儿童的特殊教育需求(如智力落后、学习困难、情绪行为障碍、自闭症、资优学生等)的教育需求,为他们在普通学校接受平等的教育提供最适合的环境与条件。 资源教室的主要提供的服务有以下3点: (1)为随班就读学生提供特殊教育服务 (2)为随班就读教师提供支持性服务 (3)为随班就读家长提供指导咨询服务 资源教室应具备的主要功能有以下6点: (1)特殊教育咨询、测查、评估、建档等活动 (2)学科知识辅导 (3)生活辅导和社会适应性训练 (4)基本的康复训练 (5)支持性教育环境和条件 (6)普通教师、学生家长和有关社区工作人员的培训

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